简要梗概：
　　剧本以小杨老师在支教历程中与乡村姑娘珠儿的爱情故事为主线，通过小杨老师的外部视角以及其凄婉的爱情故事，充分展示了当下农村急速讲变迁的社会图景，以及依然贫乏的教育现状。

　　详细梗概：（693字）
　　刚刚跨出校门的大学毕业生杨，怀着满腔热忱和抱负来到贵州高原，来到被称为贵州高原北极的竹海，开始了他的志愿者活动生涯——在竹林村当上一名小学老师。
　　在去往竹海的山路上，杨老师邂逅了村长的女儿珠儿，从此开展了他们的故事。
　　学校在一座离村子较远的破庙里，珠儿天天给杨老师送饭，杨老师天天教珠儿识字。天长日久中，杨老师与珠儿从相识到相知、从相知到相爱，并与珠儿共同许下了要在竹海里相伴一生的誓言。
　　然而，一场变迁改变了竹海的一切，因为在竹子生长的土地下发现了煤矿，施工队、挖掘机、运煤车的声音彻底打破了竹海的宁静。
　　随着进村公路的修通、深山煤矿的挖掘，现代化气息蜂拥而来，商品经济的诱惑开始冲击着村里人原本纯朴的思维。
　　原始的生存方式急速改变，村民们把劳动力全部转向煤场，纯情青年男女逐渐从竹海逃离，天真无邪的孩子开始厌倦课堂。
　　珠儿也和村里的那群纯情青年男女一样，满怀着对外边世界的好奇和向往，在夏季里乘坐煤车独自走向遥远的城市。
　　外面的世界并非想象般的美好和精彩，珠儿终于在秋天，怀着别人的孩子回到竹海、回到杨老师的身边。
　　杨老师在冬天里与珠儿结了婚，在婚后的寒冬里悉心照顾着她、抚慰着她。
　　第二年春天伊始，几十年一遇的竹花开始在竹海绽放，竹叶逐渐飘落，曾经漫山遍野的绿荫霎时间荡然无存。
　　珠儿由于分娩时难产，带着哀怨、悔恨，和她的孩子一起离开人世，伴随竹花，长眠在行将消失的竹海里……
　　正如剧终杨老师的感叹：“我不再喜欢竹，竹花的周期很长，一次花开就是她一世的生命！”
　　剧中女主角的名字“珠”即谐音“竹”，通过杨老师的外部视角以及其凄婉的爱情故事，充分展示了当下农村急速讲变迁的社会图景，以及依然贫乏的教育现状。

　　1、竹海 下午
　　（字幕：二OO三年十月八日）
　　一望无际的竹海。
　　目光所及之处，成片的竹林覆盖着此起彼伏、连绵不绝的群山。
　　填满镜头的尽是密密麻麻的竹子，既看不到起点，也看不到终点，不知沿自何方，亦不知伸向何处。
　　夕阳西下。
　　竹枝在落日的余辉中，伴随晚风懒洋洋地波动，时不时翻转的竹叶上闪烁着点点微弱的光芒，恰似平静水面上的粼粼波光。
　　随着镜头的移动，从竹林深处隐现出一座陈旧的破庙来。
　　
　　2、教室 下午
　　破庙里是一间教室，面积约占整个破庙的三分之二左右。
　　教室里呈四列整齐地摆放着十六张课桌，光线显得有些昏暗，十余个孩子零零散散地坐着，正在交头接耳地小声说话，其余的课桌空着。
　　教室正面是一块用竹子扎成的篱笆。
　　篱笆正下方，两根竹子支起一块漆迹斑驳的木黑板，黑板上书写着两道作业题。
　　黑板右前方摆放着一张略比课桌高出一些的讲桌，桌面上铺满白色的粉笔尘，左角上堆放着一叠卷了边的作业本，桌面中央摆放着一本翻开的课本。
　　整个景象呈现出贫穷、破落和寒碜。
　　杨老师躬着身子，双手撑在讲桌上，眼睛盯着桌面上的书本。
　　孩子们的说话的声音开始变大。
　　杨老师直立起身子，用左手扶了扶黑框眼镜，目光扫视着孩子们，然后转过左腕看看手表，右手拿起一棵小竹棍敲打讲桌边缘。
　　杨老师的声音有些无奈：“同学们请安静！抓紧时间把作业做完，再过几分钟就放学了。”
　　同学们安静下来，接着又隐隐传出说话声。
　　“吱”的一声，教室的门被推开一半，门口站着村长的身影。
　　村长把头探进教室：“小杨老师，煤管站的人叫你六点钟去接电话。”
　　杨老师抬头看着村长，脸色呈现出诧异的神色。
　　村长接着说道：“是珠儿打来的。”
　　杨老师：“哦，我放了学就去。”
　　村长眼睛在教室扫视着：“怎么就这么几个孩子？”
　　杨老师无奈地看着村长：“都逃学去玩了。”
　　村长：“这些孩子，得该好好管教一下了。”
　　村长拉上教室门离去。
　　孩子们又开始说话。
　　杨老师抬起左手看了看表，又看看孩子们：“放学了！同学们回家吧！”
　　孩子们背起书包一窝蜂地冲出教室。
　　
　　3、乡村公路上 黄昏
　　杨老师步履匆忙地走在竹林里的乡村公路上。
　　从路基及路边土方的痕迹上看，这是一条刚……
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