详细梗概：（2334字）
　　故事梗概
　　
　　（一）本剧个性化体现
　　1、剧本定位：本剧是对爱情“经验告知”与“道理分析”的故事片。剧本通过一部电影的故事汇集，告诫年轻人如何迎接和面对人生的初恋。
　　2、宗旨定位：本剧集“艺术、观赏、思想”于一体，文以载道的同时，剧情观赏催人泪下、感人至深！做到艺术作品的有筋骨、有道德、有温度。
　　（二）剧情结构
　　某高校学生辅导员在与大学生的接触中，发现步入人生恋爱阶段的同学们不能真正地懂得初恋，她带着这份责任感，辞职专门创作了电影文学剧本《铭心刻骨的初恋》，以剧中剧的表现形式，通过汇集几对恋人的爱情故事，展现并传达初恋的多种情景、感受、经验和告知，多处情节感人泪下并且弘扬了时代精神。片尾通过社会各方面观众代表在观看剧中剧《铭心刻骨的初恋》后的针对性讨论，进一步深入体现电影的告知主题，并将本剧定位在《告知初恋》的内容深度上。
　　（三）影片通过人物及故事情节，给予观众以下告知：
　　1、告知年轻人初恋时常会不经意产生，展现其情感的身不由己和难以自拔；启发年轻人应该回避不必要的初恋。
　　2、告诫年轻人对身边异性的追求，通常造成“要么成为恋人；要么今后不方便再做朋友”二种事实，告诫年轻人对异性追求的谨慎行事。
　　3、真现典型告知：许多男生刚开始追求女生通常出于喜欢（此时并非已到爱的依赖程度），若女生过于享受“被追求”的感觉（拖延或暧昧），经常会造成在男生放弃女生时，这时女生已经形成对男生的爱和依赖，造成女生的失恋状态。由此告诫女生真爱不可暧昧和拖延！
　　4、通过剧中人物面临的恋爱选择，告知“真爱感受往往在失去的时候更能得到体会和验证”这一道理。
　　5、通过男女主角的恋爱故事，揭示社会上存在的门当户对传统理念对初恋感情的冲击，向社会部分家长警示“有钱买不到错过的感情”，同时真现令人心酸的深痛教训！
　　6、真现初恋人失恋的撕心裂肺痛苦，对失恋人认定“再也不会爱上一个人”的绝望误知，以剧中人物家庭故事，启发人间亲情有时更胜于爱情的可贵之处，给出“共同生活更能造就爱情”的现实告知和心理治愈。另通过失恋后的再牵手，告知失恋的人们，爱可以在牵了手以后再次点燃。
　　7、依据感情、条件和性格等因素，真现恋爱中人们在爱情选择时侧重于“感性”和“理性”的现实存在及其合理性。告知婚姻是基于“感情”和“适合”二大要素，以及……
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　　作品卖点：
　　（一）本片预期的“三个效果”，预计带来极大的票房收入：
　　1、内容效果：本片情感体验真实、情节感人泪下。能让观众从片中汲取爱情的丰富经验与深刻道理，即让“成熟人体验精彩，恋爱人受益道理，未知者获得警示”。
　　2、倡导效果：影片上演后，预期会有“家长主张观赏，学校推荐（组织）观看”的社会倡导效果。
　　3、热点效果：本片除了艺术观赏性，更让观众受益于爱情的启迪。由此可能形成“你看过了吗？”、“年轻人必须一看”的热点效果。
　　（二）本片体现爱情生活的题材内容，基本不涉及宏大场面和特技，制作成本低。

　　《告知初恋》正文（版权注册号:610000179937）
　　
　　淡入:
　　上海松江大学城 日 外
　　一列地铁驶入松江大学城地铁站，列车报站“松江大学城到了”，只见一群学生走出车厢。
　　俯瞰美丽的松江大学城校园，镜头推近图书馆旁边的广场，伴随音乐声，一群男女同学正在摆动着身体跳着现代舞。
　　清新美丽校园伴着阵阵鸟鸣声，淡淡日光下，几对情侣走在校园的路上。
　　
　　【精彩片段“65”】（费红）：“记住，童话里，你是最优秀的，现实中，你一定要找到自己的幸福（她哽咽着）”。
　　【精彩片段“13”】（许少鹏）：“找到了，我的心在你这里”。
　　【精彩片段“92”】(教育管理部门代表)：“对高级中学的学生，也要有类似于这部电影内容的基本告知”。
　　同步甩出片名——《告知初恋》
　　
　　第一幕
　　1、学校办公室 日 内
　　穿过办公楼的走廊可见“学生管理处”的标牌，办公室里一位领导模样的中年男教师（字幕：学生管理处刘主任）正在批评一位约30岁模样的女教师（字幕：学生辅导员王秋洁）。
　　刘主任（大声）：“你的职责主要是跟踪管理他们的学业情况。可你呢！整天研究谁和谁恋爱。大学生可以恋爱，但学校不是婚恋介绍所！”
　　王秋洁（耐心解释）：“刘主任，这些学生都是经历严格高考入学的，读书考试对他们来说没问题。他们正面临着人生的恋爱，还不懂感情，多数人不知道什么是初恋？有些同学不明白其中的责任，他们……”
　　刘主任（插话）：“好了，好了！你懂。陈栋这次挂了二门，以前他绩点都是前五名的，这你懂吗？”
　　王秋洁（平静）：“我懂，他成绩下滑不是态度问题，而是心出了问题。”
　　刘主任（冷笑）：“你成天在里面扰惑人心，他们能安心读书吗？”
　　王秋洁（激动并大声）：“刘主任！你看不到我们当今教育的缺失吗？！他们不懂得爱却坠入爱河，每天忍受着心里的伤痛，难道我们……”
　　刘主任（插话）：“有话好好说！没要你这么大声。”
　　王秋洁：“好，我要说：爱情是他们的自由，我没有去搅惑他们。但作为一名学生辅导员，我有义务告诉他们：那不经意发生的爱，如何去把握；那铭心刻骨的感情，如何去珍惜；还有爱情一开始就应该奔着婚姻的结果去，否则就是悲剧！。他们应该……”
　　刘主任（大声插话）：“我不要听这些！学生在学校的任务就是读书。”……
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